近日，一篇題為《留美博士后找不到工作流浪街頭，被遣返回國》的文章在朋友圈瘋轉。文章講述的是一位留美博士后被遣返，我國公務人員費盡周折為她尋找家人的故事。從社會管理的角度看，這是一篇充滿正能量的文章。但這樣一篇文章，細讀起來卻怎么都不是滋味。
 
文章描述的故事并不復雜。作者將這位博士后的經歷描述得跌宕起伏，在美國的流浪經歷令人唏噓。然而，讓人感到不安的是文章中流露出的反智情緒。
 
雖然故事的真實性尚無法考證，但相信公務人員費盡周折為遣返者尋找親人的案例并不少見。之所以對這一事件大書特書，原因不僅在于主人公遭遇凄慘，還因為她作為雙博士后的高知身份。“我是雙料博士后”“除了學習，我什么都不會”“你還逼你閨女去補習班嗎？”從這些精心設計的標題和內容細節，不難讀出作者雜夾在字里行間的不屑。轉載的朋友們也非常配合地加上評論：讀書有什么用？博士后不會交流，讀書讀傻了吧。還有媒體直接配上發人深省的標題《留美雙料博士后被遣返說明了什么》。能說明什么呢？順著作者的思路，無非是學習好、高學歷沒有用。
 
近年來，這種*的反智論調并不少見。還記得北大才子賣豬肉的新聞嗎？當時也是一片嘩然，網友紛紛感嘆，北大畢業的就去賣肉啊？這書不都白念了？嗅著其中不可言狀的“酸爽”，與其說他們是為北大學子鳴不平，不如說是為天之驕子看似“失敗”的職業經歷幸災樂禍。還有每年大學生就業季，也是“高分低能論”風靡之時。從個體角度看，很大程度上這是所謂“職業成功者”自我吹噓式的批判。但年復一年，卻在無形中加強著“讀書無用”的反智論調。
 
對于我國教育弊病的種種微辭可以理解，因為無數事例警示著它的不足之處。但留美博士后的遭遇有很大的偶然性，北大學子賣豬肉并不意味著失敗，就業困難背后有著就業人口眾多、產業結構不合理等諸多因素。如果由此無限放大教育中的不足之處，把這些現象上升到“讀書無用”“高分低能”，這種簡單聯想既沒有依據，對于改善教育體系不足之處也沒有幫助。其結果無非是讓中國教育在不理性的反智情緒中，失去真正關注的目光。