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該模塊已經進入第三個年頭,我們有一些證據表明,它是有效地幫助大學生就業發展所需的技能。 第二年和第三年學生引用良好實踐的例子在他們的課程從這個模塊和評估更積極比我們之前的更通用的“職業生涯管理”模塊。 學生有報道,課程幫助他們回答面試問題如“你如何克服問題的小組,一個成員未如預期貢獻? ”和“給的例子,一個問題你都在努力解決和你如何成功的。 此外,模塊的考試成績結束第二年學生在光譜學課程遵循這一模塊有平均提高了19%左右。 鼓勵使用的模塊的RSC本科技能記錄 5 (USR)來追蹤進度在個人技能。
可轉移技能而言,學生率物理模塊*,幫助他們開發團隊合作技能,尤其是自信和溝通想法的團體。 一個學生評論模塊是有用的論壇 “教我工作在一個組,并采取一個角色作為一個團隊” 雖然有幾個學生,他們更喜歡獨立工作的評論而不是團隊合作。 其他技能,都高度評價是寫總結和講演。 這兩個屬性都是為了以后的成功關鍵在課程和就業但技能耗時的評估和提供反饋了大量。
轉讓conceptsA雖然這些模塊被設計用于化學本科生,概念是可以轉移到任何紀律。 一個完整的資源包已經被開發的指導,如何設置一個等價的模塊和在線從零開始。 6 這個網站包含一套完整的資源和建議如何調度模塊,通過管理和評估組織工作和設計有效的評估和反饋策略。 資源包制作中心的幫助下開發的教學和學習的大學讀和資金從大學教學聯誼。
作者要感謝化學教育的成員大學的研究小組閱讀曾奔向成功的模塊和被認可的大學團隊教學獎在2012年。 謝謝還去項目官員莉斯特蕾西和莎莉韋德為他們的工作在設置模塊的一個。
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