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一旦所有的液體樣品進行了分析,學生工作作為一個群體來確定固體樣品,包括醫學案發現場,對于神秘謀殺車間。 對于這個他們有機會使用一個全反射衰減(ATR)附件,使直接傅立葉變換紅外光譜的固體物質上反射的紅外光線通過金剛石晶體中涵蓋了樣品,并返回到探測器使用的鏡子。 固體樣品磨成細粉,把精心的鉆石ATR表面和壓力是應用通過一個開銷的手臂一個
對于這部分的實際,學生要求電腦搜索數據庫來尋找最佳匹配的化合物,而不是致力于找出它的身份從第一原理。 到目前為止,在五年車間我跑了,正確答案已經交付的每一次,只有一個例外:有一次,由于一些未知的原因,電腦建議代替阿司匹林是的最佳匹配。 不是一個很好的比賽,但是最有趣的學生。 我向他們的老師,白色粉末我們剛剛采樣絕對不是非法的。 這樣的結果說明了有價值的點,這樣的答案都只有一個數據庫匹配,不相信沒有問題了
紅外光譜學會話通常結束與一個綜合的結果學生輪流討論他們如何到達他們的答案,在他們的組織,為每一個單獨的一個樣本紫外可見吸收光譜的實驗是伴隨著各種實際的資源,即專為一系列的年齡。 這些包括動力學、食用色素和啤酒蘭伯特情節,不過的活動是第二部分的神秘謀殺故事
運行完整的神秘謀殺大約需要兩個半小時,通常是由學校的預訂三課或在一個特殊的是掉時間表活動一天。 實際是基于一個啤酒蘭伯特情節,展示學生的比例性的吸光度和濃度。 學生們準備了一系列的校準標準通過測量已知濃度的吸光度,并使用這些數據做一個直線校正圖在Microsoft Excel。 這個圖是由學生打印和使用來確定未知濃度的吸光度在受害者的血液等離子體一個
工作站包括校準解決方案,一個鐵(iii)氯絡合溶液和汽車吸液管和技巧。 我們發現學生喜歡使用汽車吸量管,因為它使他們感到非常“CSI作為他們準備他們的解決方案分析
一旦他們確定了藥物濃度的血漿樣品,他們必須決定如果受害人采取了治療或致命的劑量一個與實際工作完成,最后的部分的神秘涉及一個紙質的練習中,學生使用提供的質譜數據和目擊者的陳述來確定死因。 研討會的參與者也確定兇手從四個關鍵之一。 這部分車間通常引起很多討論他們之間的對等組提出理論和可能性中藍色的死亡先生。 這個想法是為了教學生使用科學證據來構建他們的理論,以支持或排除相應
自成立以來我非常享受組織和交付這些光譜學在一個手提箱工作坊。 真高興看到學生享受化學作為他們接受這個挑戰的解決dunnit經典”? “運行他們自己的樣品主要進行學生和幫助使教科書的理論來生活。 一個額外的后果是,大學的項目工作人員和學生也受益于機會參觀學校,獲得一個更深入的了解行業,打造更為強大的鏈接與當地學校和化學.。
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