針對電力系統(tǒng)綜合設計課程現(xiàn)狀及問題，本文從電力系統(tǒng)綜合設計的教學內(nèi)容，現(xiàn)代軟件掌握應用以及課程教學實施等方面進行了探討，確保學生掌握相應的專業(yè)知識，滿足培養(yǎng)目標的要求。

1引言

電力系統(tǒng)綜合設計課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，通常安排在第7學期，滿足學生專業(yè)課程知識綜合應用，使用現(xiàn)代工具分析、設計、預測、解決復雜的工程問題等培養(yǎng)目標的要求，培養(yǎng)學生熟悉電力系統(tǒng)設計的規(guī)范、電力行業(yè)的法律法規(guī)以及團隊合作的精神。

2課程設計現(xiàn)狀及問題

電力系統(tǒng)綜合設計涵蓋專業(yè)知識廣，綜合性強。一個課題的內(nèi)容需要多個同學組成團隊共同完成，部分學生不能完成相應的設計內(nèi)容。主要原因包括：課程設計任務量大；利用軟件能力低，不能有效使用軟件進行計算，不積極參與課堂設計導致上課玩手機、計算錯誤、進度慢、抄襲設計稿不合格的現(xiàn)象。本文針對課程設計的現(xiàn)狀及問題，達到培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)目標的要求，從電力系統(tǒng)綜合設計的教學內(nèi)容、應用工具、學生參與度，“雨課堂”等方面進行了探討。

3電力系統(tǒng)綜合設計教學

3.1適中的設計內(nèi)容任務量

為了確保學生在限定的時間完成高質(zhì)量的課程設計，教師所確定的課題設計的任務量應適中，對設計的內(nèi)容和工作量作適當?shù)墓烙嫞纫乐钩霈F(xiàn)要求過高，而設計條件不足的現(xiàn)象，也要防止設計工作過于簡單，形成陪襯，得不出有用的結果的現(xiàn)象，保證設計任務飽滿，內(nèi)容充實。經(jīng)典的電力系統(tǒng)綜合設計案例：某區(qū)域的電力系統(tǒng)規(guī)劃，主要涉及的核心專業(yè)課程包括電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)繼電保護等課程。隨著電力系統(tǒng)特高壓、柔性直流輸電技術的發(fā)展，電力系統(tǒng)綜合設計除了經(jīng)典的規(guī)劃設計內(nèi)容，相應的特高壓、柔性直流輸電的設計也相應包含在內(nèi)。教師進行課題任務的講解，學生應認真閱讀，明確課程設計的課題內(nèi)容。具體設計內(nèi)容如下：(1)電網(wǎng)規(guī)劃：運用所學的電力系統(tǒng)分析基本原理，進行功率平衡分析、選擇系統(tǒng)電壓等級；根據(jù)電力系統(tǒng)運行要求進行技術經(jīng)濟比較確定終電網(wǎng)接線方案、選擇系統(tǒng)各發(fā)電廠變電站主變的型號；對終電網(wǎng)接線方案進行電力系統(tǒng)不同運行方式下的潮流、調(diào)壓、短路計算；繪制電網(wǎng)接線圖。(2)多端柔性直流輸電設計：設計拓撲結構、確定控制策略，在PSCAD/EMTDC下搭建基于MMC并聯(lián)三段柔性直流輸電電力系統(tǒng)的仿真模型，對以下典型情況進行仿真分析：主換流站未達到運行極限、主換流站達到運行極限，通過圖形進行仿真分析。(3)特高壓直流輸電設備:換流閥、換流變壓器、平波電抗器、交流濾波器、直流濾波器、直流避雷器、交流避雷器、無功補償設備、控制保護裝置和遠動通信設備等。(4)發(fā)電廠變電站電氣一次系統(tǒng)設計：主接線選擇、廠用電設計、短路電流計算、電氣設備選型與校驗，繪制符合標準的電氣主接線圖（A3圖紙）。(5)繼電保護設計：確定電力網(wǎng)、發(fā)電廠或變電所內(nèi)一個或多個高壓電器的保護配置方案，設計軟件流程圖，明確體現(xiàn)保護的實現(xiàn)過程；進行繼電保護的整定計算和校驗；根據(jù)短路電流和負荷電流，查電氣設備手冊，選定保護所用元器件的型號；繪制保護的展開圖；選擇合適的保護裝置。

3.2熟練掌握電力系統(tǒng)綜合設計軟件工具

3.2.1電力系統(tǒng)綜合設計軟件工具電力系統(tǒng)設計所應用的現(xiàn)代仿真、計算、分析的軟件有：電力系統(tǒng)分析綜合程序(powersystemanalysissoftwarepackage)PSASP、電力系統(tǒng)仿真軟件PowerWorld(PWS)、（matrix&laboratory）MATLAB、(PowerSystemsComputerAidedDesign)PSCAD、電力電氣分析電能管理的綜合分析軟件系統(tǒng)（ElectricalPowerSys-temAnalysis&OperationSoftware）ETAP，具體應用如表1所示。學生應根據(jù)具體的設計選擇現(xiàn)代軟件工具進行設計。3.2.2現(xiàn)代工具的課題應用為了使學生熟練掌握現(xiàn)代軟件工具的應用，教師準備兩個案例方案：一個實驗案例，學生只需要根據(jù)實驗案例的步驟，按照順序完整做一遍，并得出實驗的結果。這個過程，使學生熟悉了相應軟件工具的具體應用。第二個案例是需要學生按照一個案例的步驟自己獨立完成，進一步鞏固軟件的學習使用。這一部分作為成績記錄在設計中，以督促學生練習掌握軟件。

3.3學生積極參與課堂的措施

3.3.1明確設計要求設計要求包括設計進度、考核標準、獨立設計、設計報告、答辯等。每個學生需要按進度完成相應的設計。使學生明確考核標準，考核標準不同的等級。每次進度完成之后進行評分考核給出相應的成績。電力系統(tǒng)設計需要學生共同完成，不同的團隊具有不同的設計方案；一個團隊的組成成員具有自己相應獨立設計內(nèi)容。這樣可以使學生積極完成相應的設計內(nèi)容，獨立思考，相互交流，避免抄襲。設計報告手寫，要求層次分明，語句通順，設計合理、計算正確，有一定的見解。答辯能回答與設計有關的問題。3.3.2應用“雨課堂”的教學方式應用雨課堂的教學方式提高學生的參與度，根據(jù)教學進度完成相應的設計部分，每次進度之前都有教師做相應引導的課堂講授課程。為了讓更多的學生有效地參與課堂，教師課前做好充足的準備工作，應用“雨課堂”的教學方式，設計問題激發(fā)學生的興趣，使每個學生參與課堂的討論與教學互動中。其次，教師講授知識之后，由學生在電腦應用相應的軟件系統(tǒng)做出相應的內(nèi)容，直接提交。教師根據(jù)學生提交的內(nèi)容給學生相應的分數(shù)，并對內(nèi)容進行講解。