1 數控機床理實一體化教室建設方案

1.1  理實一體創新型教學環境的建設

數控機床理實一體化教室標準配置包括20臺多系統學生機（CNC-9500），1臺多系統教師機（CNC-9450N），1臺一機多模小型臺式數控車床（CNC-210S），1臺一機多模小型臺式數控銑床（CNC-150A），智能控制中心（多媒體教學軟件、多媒體講臺、控制器、監控電腦），交互式演示系統（觸摸一體機.電子白板系統），視覺處理核心器（網絡高清攝像頭、千兆以太網交換機、網絡硬盤錄像機），聽覺處理核心器（功放、無線麥克風、音箱），其他配套設施（網絡交換機、單相高精度穩壓器）等。整個教室通過網絡連接成為一個整體，實現數據傳輸、遠程控制等功能，使理論知識和實際教學相互融合、無縫銜接。

1 數控機床理實一體化教室建設背景及總體思路

我國教育事業隨著改革開放、產業升級獲得的發展。越來越多的企業對于學生的全面素質和綜合能力提出了越來越高的要求。由于傳統課堂教學固有的灌輸式教學方法已經越來越不適應教育的發展要求，從2006年開始分別對高、中職教育進行改革，建立示范校，也于2014年提出本科轉型職業教育。國家對職業教育的重視不難看出，如今的職業教育必須加以改革，否則，提高學生的全面素質和綜合能力就是一句空話。

深圳加瑞爾，致力于服務學校開發出綜合實用的一體化教學設備，且長期致力于數控實訓設備的開發和制造，對于數控教學當中存在的問題有著更深刻的認識，對機電數控類專業的教學、實訓及課程改革有較為深入的研究.

    公司為配合支持國家提出的大力推進中高等職業教育改革創新，全面提高辦學質量，滿足數控技術職業教育市場的迫切需求，開發出全新理念的“數控機床理實一體化教室”，該方案是專門配合各類工科院校進行數控加工職業教育的教學和實訓環境，皆在幫助各院校培養符合現代制造業需要的高級技能型職業技術人才。“數控機床理實一體化教室”利用網絡技術幫助學校建立理實一體化的教學環境，解決《數控車削編程與操作》和《數控銑削編程與操作》這兩門核心課程的理論教學，將理論學習和實踐學習合而為一，加強教學過程中的體驗感和互動感，全程構建素質和技能培養構架，從而實現理論、實踐一體化，教、學、做一體化；時間、地點、內容、教師一體化；理論、實踐緊密結合，相互支持，相互促進，為教學過程化提供了保障。